Речь
Плохо понимает обращённую речь, часто просит повторить, с трудом строит фразы.
Это индивидуальная программа слуховой стимуляции, которая подбирается с учётом особенностей ребёнка: речи, внимания, сенсорной чувствительности, утомляемости и текущих целей помощи.
Слух — это не только способность улавливать звуки. Важно, как мозг воспринимает, фильтрует и организует звуковую информацию: речь, шум, интонации, темп, ритм и паузы.
Когда слуховая обработка работает нестабильно, ребёнку может быть трудно понимать речь, удерживать внимание, переносить шум и включаться в обучение.
Плохо понимает обращённую речь, часто просит повторить, с трудом строит фразы.
Быстро отвлекается, не удерживает инструкцию, устаёт от занятий, истощается.
Остро реагирует на шум, голоса, бытовые звуки или быстро утомляется в шумных местах.
Трудности с чтением, письмом, сложно держать общий темп выполнения заданий, плохо запоминает информацию
Сложно успокаивается, переключается, не выдерживает нагрузку.
Трудно включается в контакт, игру, совместную деятельность или диалог.
Программа проводится с помощью специального оборудования — «Электронного уха». Оно создаёт особое контрастное звучание и помогает слуховой системе точнее передавать, фильтровать и организовывать звуковую информацию.
«Электронное ухо» создаёт уникальное контрастное звучание. Такие переключения создают тренировочный эффект для слуховой системы.
Звуковая стимуляция помогает активизировать работу мышц среднего уха, которые участвуют в передаче звуковой информации во внутреннее ухо и дальше — в мозг.
Программа создаёт контрастное звучание: меняются частоты, интенсивность, скорость и параметры переключений.
Звук поступает к слуховой системе разными путями, помогая мягко включать процессы слуховой обработки.
Слуховая система учится точнее передавать и организовывать звуковую информацию.
Мозгу становится легче анализировать, фильтровать и использовать поступающие звуки.
Во время сеанса ребёнок слушает специально созданную специалистом индивидуальную программу через наушники с воздушной и костной проводимостью.
В качестве музыкальной основы часто используется музыка с богатым частотным диапазоном: произведения Моцарта, григорианские песнопения, вальсы и другие специально подготовленные звуковые материалы.
Звуковой материал проходит специальную обработку: меняются частотные фильтры, интенсивность, скорость переключений, временные параметры звучания и другие настройки.
Ребёнок слушает программу в специальных наушниках с костным и воздушным проведением звука.
Во время сеанса можно играть, рисовать, собирать пазлы или конструктор. Гаджеты, телевизор и жевание во время прослушивания не рекомендуются.
Во время сессии ведётся дневник наблюдений, чтобы отслеживать состояние ребёнка, реакции на нагрузку и динамику.
Обычно прослушивание длится до 2 часов в день. При необходимости специалист может уменьшить длительность до 1,5 часов — это зависит от состояния ребёнка и задач программы.
Метод Томатис — это не разовое занятие. Программа проводится сессиями: периоды прослушивания чередуются с паузами, чтобы нервная система успевала адаптироваться и закреплять изменения.
Специалист собирает анамнез, изучает документы, уточняет запрос родителей, особенности и возможности ребёнка, а также проводит специализированный тест Томатис, если это возможно.
Тест проводится только тогда, когда ребёнок может понять инструкцию и выдержать формат. Если это невозможно из-за возраста, поведения, тревоги или выраженных трудностей понимания, специалист опирается на наблюдение, анамнез и другие данные.
Специалист разбирает запрос, анамнез, документы, особенности ребёнка и определяет, подходит ли метод сейчас.
Создается программа прослушивания с учётом целей, состояния ребёнка и особенностей слухового восприятия.
Первая сессия обычно длится 12–15 дней. Вторая и последующие сессии чаще проходят по 8 дней.
После первой сессии пауза составляет 4–6 недель. После следующих этапов — обычно 2–3 месяца.
Специалист анализирует реакции ребёнка, дневник наблюдений и изменения в повседневной жизни.
Метод Томатис — это индивидуальная нейросенсорная программа. Важно не просто включить оборудование, а правильно оценить состояние ребёнка, подобрать параметры и настройки, отследить реакцию нервной системы и при необходимости скорректировать маршрут.
В центре «Мир Ощущений» консультации по методу Томатис проводит и индивидуальные программы составляет Светлана Каширина — первый консультант метода Томатис в России, специалист с опытом более 20 лет, в том числе в работе со сложными и нестандартными случаями.
В «Мире Ощущений» мы смотрим не только на слуховое восприятие, а на развитие ребёнка в целом: речь, внимание, сенсорную обработку, моторику, поведение, эмоции и обучение.
Поддержка слухового восприятия, понимания обращённой речи, речевой активности и коммуникации.
Работа с чувствительностью, регуляцией, телесной организацией и устойчивостью к нагрузке.
Поддержка внимания, самоконтроля, школьных навыков и способности удерживать инструкцию.
Помощь при тревожности, эмоциональной нестабильности, трудностях адаптации и коммуникации.
Собрали ответы на вопросы, которые чаще всего задают родители перед началом программы.
Нет. Программа пишется индивидуально. Поэтому для того чтобы ее написать специалист делает большую работу: изучает историю развития ребенка, оценивает его возможности и особенности, запрос семьи.
Тест Томатис помогает оценить особенности слухового восприятия. Но провести его возможно не всегда: например, если ребёнок пока не понимает инструкцию, быстро утомляется, тревожится или есть выраженные трудности с поведением. В таком случае специалист опирается на анамнез, наблюдение, документы и запрос семьи.
Обычно прослушивание проходит до 2 часов в день. Первая сессия чаще длится 12–15 дней, вторая и последующие — около 8 дней. Точная схема зависит от состояния ребёнка и задач программы.
Паузы нужны, чтобы нервная система успевала адаптироваться и закреплять изменения. После первой сессии пауза обычно составляет 4–6 недель, после следующих этапов — чаще 2–3 месяца.
Во время сеанса ребёнок может играть, рисовать, собирать пазлы или конструктор, выполнять спокойные задания. Гаджеты, телевизор и жевание во время прослушивания не рекомендуются.
Нет. Метод может быть частью комплексной помощи, но не заменяет логопеда, нейропсихолога, сенсорную интеграцию, психолога или другие занятия, если они нужны ребёнку.
Метод может рассматриваться как часть комплексной помощи, но решение принимается индивидуально. Важно учитывать состояние ребёнка, сенсорную чувствительность, поведение, утомляемость и текущие задачи семьи.
Динамика индивидуальна. Мы смотрим не на один симптом, а на изменения в речи, внимании, поведении, включённости, обучении, переносимости нагрузки и повседневной жизни ребёнка.